【班主任周工作总结】5月班主任工作总结之童谣创作 其乐无穷

更新时间:2020-09-26    来源:班主任工作总结    手机版     字体:

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童谣创作  其乐无穷

我们江小学着力打造“江非遗文化课程”为了让学生将 “春江非遗文化”精髓融入血液,基于本班“读书写作”班的特色,我决定在我们班开展,春江童玩童谣创作比赛。

写童谣,其实就是写简短的口语化的儿童诗。首先要口语化,还要简短,还要想象力丰富,还要朗朗上口,富有音乐性,还要让儿童念出来很有韵味,最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。

我主要从以下几方面入手:

1、读童谣,赏童谣。我们四年级的主题课程是《我的游戏我做主》,为了更好地玩转传统游戏,把传统游戏玩出文化来,我从网上精选了许多有关传统游戏的童谣,如《马兰花开》《铁环乐》《丢沙包》等让孩子们欣赏,感受童谣的特点和魅力,激发孩子创作童谣的兴趣,也初步指导如何创作童谣。

2、背童谣,演童谣。如春舞台是很好展示孩子们的才艺的天地,抓住如春舞台的表演契机,我让孩子们在舞台上把童谣朗诵和游戏表演很好地融合在一起。学生在读童谣、赏童谣的基础上,进一步加工、整理、完善,进行改编、表演。

3、编童谣,品童谣。老舍先生曾经说过:“读书可以改变你的写作技能。”经历了一段时间的学别人的童谣,我帮助孩子进一步归纳与梳理。学生在赏童谣、背童谣、演童谣的过程中,有了方法技巧的感悟,有了真实的体验,有了创作的源泉,更有了创作的激情和灵感。很多妙趣横生的与传统游戏相关的童谣孩子们笔下诞生。我趁热打铁把这些童谣收集起来,让孩子们出成了图文并茂的小报,在家长会上评比展示,得到了家长们的赞赏。

学语文用语文,把春江非遗文化和班级特色文化打造有机整合在一起,让教育更有学生的立场,更有文化品味。

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