德云社少班主|4月班主任反思 在鼓励中进步

更新时间:2019-10-28    来源:班主任工作反思    手机版     字体:

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学生是有思想的个体,作为班主任的我应充分认识到这一点:如果我们时常鼓励学生,往往会得到事半功倍的效果。相反,对学生专制、方法简单粗暴,只会适得其反。

   我班里有一个学生张某某,他头脑聪明,但有许多不良习惯,如:上课做小动作,接老师的话,课下与同学打架等,在班级里影响极坏。班级里有这么一个学生,确实令人头痛,就连课任老师们都犯愁。
在一次班会课上,我表扬了他在课任课上没做小动作,听老师的话,并让他到讲台上谈谈被老师表扬后的感受。他脸红了,轻轻地走上讲台,低声地说“老师,你下次表扬还有我吗?”声音是那么无力,眼睛里充满着期待。我摸摸他的头告诉他,我会的,因为你在进步。他脸上露出笑容。从那以后他常常跑到我我面前问我,老师:“我今天表现的怎样,有没有犯错误?” 孩子是多么需要老师的鼓励和表扬啊!如今,看到他每天都在进步,我感到莫大的快乐。

刚刚过去的一个学习阶段,他也是进步很大,我及时表扬了他。虽然和其他同学相比,还有很大差距,但是我看到了他的进步,他也表示接下来还要给同学们一个惊喜。

   由此可见,班主任老师的时常的鼓励、表扬在孩子心灵是多么重要。由于小学生自制能力较差,是非观念模糊,容易干傻事,犯错误,因次对他们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要从正面引导,有针对性地进行思想教育。一旦认识并改正错误,就要宽容,要鼓励他们,从而取得事半功培的教育效果。

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