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1 Sofa, sofa,
Where is the sofa?
Living room, living room,
It’s in the living room.
2 Chairs, chairs,
Where’re the chairs?
Kitchen, kitchen,
They’re in the kitchen.
3 _______, _______
Where are the ________ ?
________, ________
They’re in the ________.
评析：吕佳蔚老师和孔莹老师在教授单词和句型的时候都用到了chant，chant不仅读起来朗朗上口，节奏明快，学生学得轻松，而且有助于学生记忆，是英语教师课堂教学的得力助手。单词教学时，虽然我们可以利用单词卡片，实物，投影仪，多媒体课件等多种教学手段，但是单词尤其是抽象性单词的学习还是比较机械乏味，这时就可以自编或引导学生自己编写一些chant。chant短小精悍，可以随意的改变节奏，配合相应的手势动作。而在句型教学中我们主要采取跟读，师生对话，师生表演，生生表演，反复的大面积操练与个人表演相结合。这种机械的操练只会让大部分学生处于“和尚念经，有口无心”的局面，学生只会照本宣科，只知其表，不知其意。而chant短小精悍，可以随意的改变节奏，配合相应的手势动作可以激发学生的想象力，活跃僵化呆板的课堂氛围。两位老师在教完一个chant后，又让学生用其他单词创编chant，体现了教结构，用结构的理念，效果很好