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天真、好动是我们班学生的最大特点。尽管已是五年级的学生了，学期初，他们仍像低年级的小朋友一样难以控制自己。整天嘻嘻哈哈的，追追闹闹的事频频发生。上课时也总是难以静下心来，注意力不能集中，每每老师提出问题，总有几个学生会问“什么问题”、“什么问题”；每每老师布置作业，又会有好几个学生边举手边问“什么作业？什么作业？”、“第几页，第几页？”等，真叫老师哭笑不得。针对班里存在这样的问题，作为班主任老师的我心里感到十分着急，如果长此下去不但会影响学生的学习，而且这种不良的习惯会给他们今后的学习生活带来很大的负面影响。于是我就静下心来对学生存在的这种现象进行观察分析。
一是上课不专心，思想开小差，注意力集中不起来，造成的原因可能是课前准备不够充分。据我观察，他们绝大多数的课间休息喜欢调皮捣蛋，追逐打闹，上课铃声一响，急急忙忙，手忙脚乱。有的学生满脸通红，有的甚至头上还冒着热气，可想而知，在这种情形下怎么能静下心来投入到安静的学习中呢？于是就造成注意力分散，再就是精力不充沛，容易走神。针对这种情况我就给学生打比方、讲道理，让他们明白，上课是获取知识的主要途径，只有专心听讲，才能像海绵吸水一样吸取更多的知识。注意力不集中，办事容易出差错，学习也一样，只有专心投入地学习，才能取得优异的成绩。二是喜欢随便讲话、插话，没有经过大脑思索就问，或是没等老师或同学讲完就插话询问。这是一个习惯性的问题。于是，我在平时工作中就注意留心去改变他们这方面的习惯。我时常会遇到这种情况，有时我投入地在讲解练习册时，总有那么一二个学生一边叫着“老师”，一边不由自主地拿着作业本走到我身边向我问。一开始，我会“无奈”地停下来为他们解答，可后来我就会用不同的方式婉言“拒绝”他们，并有意识地对着全班同学的面说：“上课时要遵守课堂纪律，不能太随便，要照顾到全班同学，希望你们课后来询问。”一段时间下来，这种现象慢慢地得到了改变。
由此使我认识到，我们在教会学生知识的同时，一定要注重学生良好行为习惯的培养。通过本学期的努力，即跟踪研究，转变评价方式，我已经收获很多。