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特别喜欢我们班的女孩子，细细的胳膊、细细的腿、长长的头发，看到他们，仿佛能够弥补一些自己在童年时候不曾有过的这种体型纤瘦的时光带来的缺憾。也特别愿意跟她们聊天，“陈老师，你怎么老师喜欢穿深色的衣服？”“陈老师，你觉得我最近表现得怎么样啊？”……听着她们在我耳边聒噪，心里面感受最深的不是吵闹，而是幸福。
Z是个很安静的女生，从她身上散发出来的是一种安静、秀气的气质，她从来都是轻轻地走路，轻轻地说话；轻轻地和人聊天，大概正是这种性格的原因，导致她上课也是轻轻地听课，有时候真的会让人忽视她。我意识到这种轻轻地习惯在以后的学习中会给她带来不好的影响，于是我经常观察她，引她说话。终于，我发现，小姑娘的嗓子特别棒，读书时柔柔的声音，特别适合当广播员，于是在语文课上，我找一切机会请她读书，并且极尽夸张的赞赏的读书。事实上，她也值得起我的夸奖，每次读书都能准确、流利、充满感情。也许是她发现了我对她是善意的，她开始慢慢的爱围绕在我身边，上课时也经常跟我进行眼神的交流，有好几次，没人敢举手读书，她看到我给她暗示的眼神，立马举起手，完美的读完课文。
为了让她得到更大的进步，在最近一次家长开放日中，我让她参加了课本剧《狐假虎威》的演出，当她戴上头饰的那一刻，她笑得特别开心，从她的表情中，我知道今天她的演出肯定会特别精彩。果然，她出色的完成了演出。
也许是通过这一次的展示，她越来越愿意和我交流，经常围在我身边问这问那，还告诉我她交了好几个朋友，现在每天下课后都会在一起做游戏。
看到过这样一句话，教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。我想这句话在Z的身上得到了很好的体现。